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其次是引进资金向薄弱地区倾斜。据统计,为改善农村学校特别是薄弱地区的办学条件,近5年来,全市通过各种渠道投入资金共5490万元,对86所农村薄弱学校进行了集中改造。全市242所中小学校,7所达到岳阳市办学水平评估一类标准,三类薄弱学校已不存在。

  近日,陕西铜川市第一中学招生要看学生家长的工作单位,只招收公务员子女,引起许多群众的不解和质疑。招生工作人员称,新校区主要解决市委、市政府工作人员子女就读难的问题,只开4个班,资源有限。铜川市教育局称,正在设法纠正这种不合理现象。(5月21日《华商报》)

  一所市级示范性高中的物理课常老师刚上了两堂课,就发现学生“基础知识不扎实”的现象。一些原本在初中阶段就该掌握的知识点,学生们没有一点概念。无奈之下,常老师只好停下新课,给新生们补起了初中的知识。面对此景,为高一新生补课成为大多数高中学校无奈之举。常老师就说:“现在上课,只要遇到初中的知识,往往会花费三分之一的课堂时间给学生补一下,但也只能是快速补补,没时间按部就班地细讲。”

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为此,车秀兰代表建议,首先要在基础教育阶段加强职业启蒙教育。按照联合国教科文组织在《修订的关于技术与职业教育的建议》中所提出的“初步了解技术和职业生活应是普通教育不可或缺的组成部分。这种入门教育应成为教育改革和民主化过程所关心的一个主要问题,它应该成为从初等教育开始一直到中等教育头几年课程中必须有的内容”的建议,改变目前在基础教育阶段对学生的职业启蒙教育没有清晰的规划和设计的状况,让劳技课、职业生涯规划课真正进入每一所学校的课堂;在课程改革中,把职业意识教育与一般的职业知识教育充分渗透到各学科的教学中去。

小李的话很有代表性。为应对大学生就业难,教育部要求高校要“开设就业指导必修课或必选课”。但实际上,这些年来,多数学校开设的就业指导课,理论色彩过浓、内容枯燥空洞、实际用处不大,因而也被许多大学生戏称为“太空课”。这种形象的比喻,反映出高校人才培养与社会需求的脱节。因此,高校的就业指导课应及时改进,以摆脱目前的尴尬局面。

而这样的事情并非个例。相对于应试教育而言,素质教育更能提高孩子的综合能力,健全其人格,促进其全面发展,这对孩子成长来说,无疑是件好事。但实际上,有些学校搞的素质教育却让普通家庭的孩子望而生畏。如不少活动动辄就要用高档乐器、笔记本电脑、数码相机等等,个个都价格不菲。由于一般的家长难以给孩子置高昂装备,只得让其放弃。对于普通学生来说,这非但不能提高其素质,反倒会在无形中对其造成伤害,孩子会感受到不平等,甚至会因此怨天尤人,责怪爹妈“无能”。如此一来,所谓素质教育就成了有钱人家孩子的游戏。

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有人分析,研究生考试推荐免试生比例增加,也是导致报考人数减少的一个原因。

一种声音。评价小组一般采取的是“一把手”负责制,“一把手”是第一责任人,也是第一权力人。有些考核评价组的领导仅凭个人印象或偏听一面之词,感情用事,顺眼的就高评价,不顺眼的就低评价,纯粹用长官意志代替评价标准,凭一副官腔左右评价的操作运行,评价考核的结果最终归结到领导的讲话“精神”上。这种评价对学校的发展非但没有任何益处,反而容易滋生评价腐败,给学校发出错误的信号。

数字化教辅受关注。作为教辅图书营销新手段而出现的数字教辅,通过网站建设,为教辅图书提供了新的增值服务。在出版商自行开发数字教辅模式之后,目前还出现了教辅数字出版增值服务商这样的新角色。可以预见,随着技术手段的普及与提高,个性化、诊断性特色鲜明的数字化教辅包括通过数字平台进行考试、评价的现象将不再只是一个概念。

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合作教育工作站,是由企校双方按照专业对口、工程和教学并行、企业技术人员与教师互兼互聘,校企双方由合作协议形成的具有特定职能的教育组织。目前,在共建的55个合作教育工作站中,实施“校企合作百千万工程”:百名教师进企业、千名学生到工地、万名师傅助教学,充分利用企业的新设备,完成员工培训、技术服务、产品开发、技能鉴定以及学生顶岗实习、现场教学、师资培训等任务。

(4)要注意学科之间的联系和融会贯通。近年来考研政治试卷命题的一个明显趋势,是往往给出一个或几个材料或观点,要求用不同学科的知识分别加以分析和说明,考生要重视这一命题趋势。

点评:表面上看,城市与区域规划系和商科,这两个专业跨度太大,似乎无学分可转,实际并非如此。加拿大的教学理念是注重学生的全面发展,无论读什么专业都需要系统地涉猎自然科学和人文科学的知识。大学一二年级的学生不偏文理进行综合性学习,有利于学生的长远发展。

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另一种说法则主张中国要“告别革命”,甚至辛亥革命也不应该搞。认为最理想的是1898年“戊戌变法”成功,实现君主立宪,那么中国可以不流一滴血,发展可能比现在还要快,早已繁荣富强了。

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责任编辑:左云霞

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